高职院校发展需解决三个问题

创建部门:人员机构编辑:时间:2009-11-21浏览:372设置

    高职院校把科学发展观落实到办学上,必须着重解决三个问题:以人为本、科学定位和突出质量,以此来实现又好又快发展。
    以人为本是关键。高职教育作为培养“人”的实践活动,“人”是根本。从学生角度看,学校教育的根本目的是要实现人的全面发展。人是教育发展的承载对象,是教育发展的对象化主体;从教师角度看,教师是教育改革和发展最重要的资源,是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。要关心教师身体健康,促使教师精神愉悦,注重教师专业发展,加强师德建设,锻造一支“师德高尚、业务精湛”的师资队伍;要全面关心学生,重点帮扶困难学生,重点关注学生心理健康,在就业引导等事项上为学生提供主动及时服务;要以就业为导向,促进学生全面发展,努力做到将职业教育链深度融入产业链,实现服务地方,对接产业,面向行业;要以拓展技能培训空间为切入点,全面服务社会,努力做好返乡农民工技能培训,做好下岗职工培训、进城务工人员职训、社会待业人员培训以及公务员信息化基础培训等社会服务工作;要提高后勤服务质量,从生活上全面关心关爱学生,使师生享受到安全、卫生、舒适的后勤服务。
    科学定位是前提。高职院校的合理定位包括:办学理念定位、培养目标定位和专业设置三大定位。办学理念定位是指高职院校在发展过程中的道路选择,服务面向要立足区域,服务行业,对接产业;办学规模要立足自身条件和资源承载能力,在“做强”与“做大”之间寻求最佳平衡点与结合点,着力内涵发展;层次结构要坚持全日制高职大专生为主,成人教育、社会培训为辅,充分挖掘办学潜能,努力构建学生学业提升的立交桥;培养模式要以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路,坚持校企合作、工学结合。
    突出质量是保证。管理就是生产力,管理提质量、管理出效益。要树立并强化全员的质量意识,使全院师生牢固树立新的教育理念,形成符合高职教育类型特点的质量观;要建立并完善教学、管理、服务三大类岗位工作质量标准;要强力推行质量监控各项措施,重点强化教学常规管理和教育教学督导;要改革质量评价机制,对教和学的质量评价要邀请学生家长、用人单位、行业专家等多方共同参与。狠抓教风、学风、考风,形成校风正、教风淳、学风浓、考风严的良好局面。
        (摘自 中国职业教育与成人教育网)

 

 

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