校企合作办学模式的启示:海南经贸学院“光明会计班”
发布时间: 2014-09-07 浏览次数: 84

校企合作办学模式的启示:海南经贸学院“光明会计班”

信息来源:中国高职高专网

    针对当前一方面高校毕业生苦恼找不到心仪岗位,另一方面用人单位抱怨难觅岗位“熟手”的情况,“光明会计班”正是在这样的背景下于2011年9月组建的。在未来5年,海南经贸职业技术学院与海南光明会计人才优配管理有限企业将共同为学生营造生动的工作情境,通过创新教育教学手段,提高学生的综合职业素质,培育更符合市场需求的人才。

    2011年9月6日下午,该院院长黄景贵代表学院,与海南光明会计人才优配管理有限企业董事长童光明先生签署了校企合作协议。未来5年,光明企业将提供45万元,组建三届“光明会计班”,为优秀学生发放奖学金和为教师教学改革、班级管理补贴提供资助。并为该班学生选配行业企业能手和优秀管理人才作为兼职教师和校外职业发展导师。同时,作为校外实践教学基地,光明企业将负责安排学生社会实践和任课教师挂职锻炼,培养学生实际操作能力,提高职业素养,丰富教师的专业实践经验。“光明会计班”学生毕业时,光明企业将确保符合毕业条件的学生就业。
    在成立大会上,黄景贵院长指出,组建“光明会计班”,是探索校企深度合作培养人才新模式的尝试,是以市场为导向,建立起符合市场规律的课程体系、教学模式和教学方法,培养出受企业欢迎的高素质高技能型会计人才的有益探索。校企双方将本着“合作办学、合作育人、合作发展、合作就业”的职业教育理念和目标,在人才培养方案设计、教学改革、学生实习和毕业生就业等方面进行深入、广泛的交流与合作。
    自2010年该学院被确立为首批国家骨干高职院校立项建设单位以来,该学院努力根据行业企业对专业技能人才的需求,加大了教育教学改革的力度,全体教师探索实践高职教学的特色,确立了以校企合作办学的教育教学理念并取得了显著的教育教学改革成果。“光明会计班”的顺利开班以及各种专业人才班的成立是学院在创新办学体制机制、改革人才培养模式和校企合作育人上迈出的又一坚定有力的步伐。这种合作模式归纳起来呈现了“四保障、三参与、二带动“的特点。
    “四保障”:一是学生职业技能培养有保障。由于企业直接参与专业教学和技能培训,提高了学生的专业素养和职业技能;二是教师的专业教学活动有保障。不但教师有了到企业挂职的机会,充分了解行业标准和运作流程,使得他们的教学活动避免了说外行话、教非实用技能的局面,而且企业专业人士走入了课堂,直接传授职业常识技能,这样的教学活动广受学生欢迎,学到了使用的常识与技能;三是经费有保障。企业出资为优秀学生发放奖学金,为教师教学改革、班级管理补贴提供资助,降低了办学成本,也使学校与企业在利益上同进退,共患难,迫使企业更为关注学生的学习和职业素养的锻炼;四是学生就业有保障。“光明会计班”对品学兼优的学生做出了保证就业的承诺,不仅激发了学生努力学习奋发向上的积极性,而且也为学校解除了毕业生就业的压力。
    “三参与”:一是企业参与教学。“光明会计班”对教学活动的参与不仅仅是课堂的授课,还参与技能训练、人才培养方案的制定、科研课题的研究和提供实践基地,甚至还参与了对学生思想素质及职业道德的教育培养、就业观念的更新以及职业规划等,实现了企业对学校教学及人才培养的全方位参与;二是教师全面参与。由于学校要求从事高等职业教育的教师应该深入企业调研,或者以挂职锻炼的形式提高自己的专业技能水平,因此企业主动提供这种锻炼的机会,极大地促进了广大教师参与社会实践的积极性和参与精神;三是学生参与。由于“光明会计班”在奖助学金、技能培养、实习就业都提供一个难得的机遇,促使学生更为发奋学习、主动参与各种社会实践活动、培养自己娴熟的专业技能,学习的积极性与主动性得到加强,学风也得到了根本性的改观。
    “二带动”:一是带动了整个行业的参与人才培养工作。“光明会计班”仅仅是该院财务管理系一个会计电算化专业的专业人才培养,其先行一步,如能取得突破性的进展,必定带动其他行业的企业加入其中,校企的深度合作将呈现极其良好的局面,骨干院校在校企合作方面的建设也会渐入佳境。该院在“光明会计班”之后,又相继举办了“天域酒店人才班”、“中天高尔夫人才班”,其运作模式基本与“光明会计班”相似,且有自身的特色,说明“光明会计班”合作模式已经起到了良好的效应和带动作用;二是带动其他专业对人才培养模式的探索尝试。目前该院工商管理系、艺术设计系、应用外语系、信息技术性等系部都在纷纷仿效“光明会计班”的模式,积极与企业洽谈组建专业人才班,可见“光明会计班”的带动效应十分明显。

 

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